Azizah Tri Marsita, Maulida Mujahidah dan Qonitah Qurotaa’yun Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyyah Madani Yogyakarta Lentera...
Azizah Tri Marsita, Maulida Mujahidah dan Qonitah Qurotaa’yun
Pendidikan Agama Islam
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyyah Madani Yogyakarta
Lentera24.com - Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan salah satu mata pelajaran yang dipelajari di sekolah dengan tujuan untuk membentuk karakter peserta didik yang beriman dan berakhlak yang mulia. Pembelajaran PAI yang efektif merupakan salah satu upaya untuk mencapai tujuan. Salah satu faktor yang sangat penting dalam mencapai pembelajaran yang efektif adalah dengan penilaian yang digunakan dalam suatu lembaga sekolah. Salah satu penilaian yang bisa mendukung pembelajaran efektif adalah dengan menggunakan penilaian yang bisa memberikan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik.
Salah satu jenis penilaian yang dapat digunakan untuk meningkatkan pembelajaran PAI adalah penilaian performance berbasis rubrik. Penilaian performance berbasis rubrik adalah penilaian yang dilakukan dengan mengamati dan menilai kinerja Peserta didik dalam melakukan suatu tugas atau aktivitas. Penilaian ini menggunakan rubrik, yaitu panduan penilaian yang berisi kriteria-kriteria yang harus dipenuhi oleh peserta didik dalam menyelesaikan tugas atau aktivitas. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa penilaian performance berbasis rubrik memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan penilaian tradisional.
Tujuan Rubrik Penilaian
Rubrik menjelaskan secara rinci apa yang diharapkan dari suatu tugas atau kinerja, sehingga peserta didik mengetahui standar yang harus dicapai.
3. Meningkatkan Transparansi
Peserta didik dapat memahami bagaimana nilai mereka diperoleh, karena rubrik menunjukkan secara eksplisit komponen yang dinilai dan tingkatan performanya.
4. Memberikan Umpan Balik yang Konstruktif
Rubrik mempermudah guru untuk memberikan umpan balik yang terarah, karena menunjukkan area kekuatan dan kelemahan kinerja siswa.
5. Meningkatkan Kualitas Pembelajaran
Dengan mengetahui kriteria sejak awal, siswa terdorong untuk merencanakan dan melaksanakan tugas dengan lebih baik, sesuai dengan standar yang ditetapkan.
6. Membantu Refleksi Diri
Rubrik memungkinkan siswa untuk melakukan penilaian diri (self-assessment) dan meningkatkan kesadaran terhadap kualitas kerja mereka sendiri.
7. Memudahkan Dokumentasi dan Pelaporan
Dalam konteks administrasi dan akuntabilitas, rubrik membantu guru mencatat hasil penilaian dengan lebih sistematis dan mudah dipertanggungjawabkan.
Manfaat Rubrik Penilaian
Penggunaan rubrik dalam penilaian memiliki beberapa manfaat, yaitu:
1. Meningkatkan Objektivitas
Penilaian Rubrik memberikan standar yang jelas dan objektif untuk penilaian, yang dapat membantu mengurangi bias dan meningkatkan konsistensi penilaian (Reddy & Andrade, 2010).
2. Meningkatkan Pemahaman Peserta didik.
Rubrik dapat membantu Peserta didik memahami ekspektasi guru dan standar yang perlu dicapai dalam tugas mereka. Ini juga dapat membantu mereka dalam mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan mereka (Andrade & Du, 2005).
3. Memfasilitasi Umpan Balik yang Efektif.
Rubrik dapat digunakan untuk memberikan umpan balik yang spesifik dan terarah kepada Peserta didik, yang dapat membantu mereka dalam melakukan perbaikan dan peningkatan kualitas pekerjaan mereka (Jonsson & Svingby, 2007).
4. Meningkatkan Keterlibatan Peserta Didik.
Penggunaan rubrik dalam selfassessment dan peer-assessment dapat meningkatkan keterlibatan Peserta didik dalam proses belajar dan membantu mereka mengembangkan keterampilan metakognitif dan evaluasi diri (Panadero & Jonsson, 2013).
5. Meningkatkan Efisiensi Penilaian.
Adanya standar yang jelas dan spesifik, maka rubrik penilaian ini dapat membantu guru dalam mempercepat proses penilaian dan meminimalkan waktu yang dibutuhkan untuk memberikan umpan balik.
6. Rubrik penilaian (performance) memberikan informasi yang lebih akurat tentang kemajuan belajar Peserta didik dibandingkan dengan penilaian tradisional.
7. Rubrik penilaian (performance) memotivasi Peserta didik untuk belajar lebih aktif dan partisipatif.
8. Rubrik penilaian (performance) membantu Peserta didik dalam memahami materi PAI dengan lebih baik.
9. Rubrik penilaian (performance) membantu Peserta didik dalam menerapkan nilai-nilai PAI dalam kehidupan sehari-hari. Penggunaan rubrik penilaian (performance) membantu Peserta didik dalam menerapkan nilai-nilai Pembelajaran Agama Islam (PAI) dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini terlihat dari perubahan perilaku peserta didik yang lebih sopan, dan santun.
Keuntungan Rubrik Penilaian
Wortham menjelaskan beberapa keuntungan penggunaan rubrik dalam penilaian, diantaranya:
1. Rubrik menjadi panduan dalam menilai kualitas kinerja siswa,
2. Rubrik sangat fleksibel,
3. Adabtabel,
4. Dapat digunakan oleh guru dan siswa, dan
5. Dapat digunakan dalam beberapa kriteria.
Sementara menurut McMillan, beberapa keuntungan penggunaan skor rubrik, diantaranya;
1. Guru lebih berhati-hati dalam mengevaluasi kinerja atau respon siswa,
2. Siswa memahami elemen-elemen penting yang harus lebih diperhatikan, dan
3. Memberikan lebih banyak feed-back kepada siswa.
Dengan menggunakan penilaian rubrik secara tepat, guru akan mendapatkan berbagai macam masukan dari siswa tentang kemampuan mengimplementasikan pengetahuan mereka dalam bentuk kinerja.
Sangat Baik (A): 90-100
Baik (B): 80-89
Cukup (C): 70-79
Kurang (D): <70
