Korelasional antara Pemahaman Konsep Filsafat Ilmu Pengetahuan dengan Kemampuan Psikologi Kognitif pada Anak Usia Dini di Era Digitalisasi

Lintang Hati Imani Mahasiswi Semester 2 Prodi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Brawijaya Email : @imanilintang68@...

Lintang Hati Imani Mahasiswi Semester 2 Prodi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Brawijaya Email : @imanilintang68@gmail.com 

Lentera24.com - Di era digitalisasi saat ini, anak usia dini menghadapi tantangan yang semakin kompleks dalam memahami dunia di sekitar mereka, anak usia dini menjadi semakin terpapar pada berbagai informasi dan teknologi digital. Dalam menghadapi kompleksitas informasi tersebut, penting bagi anak-anak untuk memiliki dasar pemahaman yang kuat tentang konsep-konsep fundamental ilmu pengetahuan, serta kemampuan kognitif yang berkembang untuk memproses informasi tersebut secara efektif. Mereka tidak hanya harus menghadapi informasi yang melimpah dari berbagai sumber, tetapi juga harus mengembangkan kemampuan kognitif yang kuat untuk memproses dan menganalisis informasi tersebut. Namun, sejauh ini, korelasi antara pemahaman konsep filsafat ilmu pengetahuan dengan kemampuan psikologi kognitif pada anak usia dini di era digitalisasi masih belum dipahami dengan baik.

Sumber : KayrossConsulting. 2021

Pemahaman konsep filsafat ilmu pengetahuan dengan kemampuan psikologi kognitif pada anak usia dini di era digitalisasi memainkan peran penting dalam membentuk landasan pemikiran kritis dan analitis anak-anak. Hal ini mencakup kemampuan untuk mempertanyakan, merenungkan, dan menganalisis dunia di sekitar mereka, serta memahami proses-proses dasar ilmu pengetahuan. 

Di sisi lain, kemampuan psikologi kognitif pada anak usia dini melibatkan kemampuan mereka untuk memproses informasi, mengembangkan kemampuan berpikir abstrak, dan memecahkan masalah. Dalam era digitalisasi, ketika anak-anak terpapar pada berbagai media digital, penting untuk memahami bagaimana pemahaman konsep filsafat ilmu pengetahuan dan kemampuan psikologi kognitif berinteraksi dalam konteks ini.

Sumber : Kompasiana. 2018

Dengan memahami korelasi ini, kita dapat mengidentifikasi strategi pendidikan yang lebih efektif dan relevan untuk mendukung perkembangan anak usia dini di era digitalisasi. Oleh karena itu, hal ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara pemahaman konsep filsafat ilmu pengetahuan dengan kemampuan psikologi kognitif pada anak usia dini dengan mempertimbangkan pengaruh dari lingkungan digital mereka. 

Artikel ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang berharga bagi para pendidik, orang tua, dan praktisi terkait untuk merancang pendekatan pendidikan yang lebih holistik dan sesuai dengan tuntutan zaman sehingga dapat mengetahui hal yang mendalam tentang bagaimana teknologi digital dapat digunakan secara efektif untuk mendukung perkembangan kognitif anak usia dini dalam konteks yang terus berubah ini.

Sumber : Safmotive. 2021

Konsep filsafat ilmu pengetahuan melibatkan pemikiran kritis dan reflektif tentang sifat, asal-usul, dan batasan pengetahuan manusia. Relevansinya dengan perkembangan kognitif anak usia dini di era digitalisasi sangat penting karena era digital memberikan akses yang luas terhadap informasi dan teknologi yang dapat membentuk pemikiran anak sejak dini. Adapun dampak korelasional antara pemahaman konsep filsafat ilmu pengetahuan dengan kemampuan psikologi kognitif pada anak usia dini di era digitalisasi sebagai berikut:

Stimulasi Pemikiran Kritis: 

Terlibat dalam pemahaman konsep filsafat ilmu pengetahuan melalui pendekatan pembelajaran yang interaktif dan reflektif, secara positif berhubungan dengan peningkatan kemampuan berpikir kritis pada anak usia dini. Mereka belajar untuk bertanya, menganalisis, dan mengevaluasi informasi dengan lebih kritis, membantu mereka mengembangkan kemampuan kognitif yang esensial dalam era digitalisasi yang penuh dengan informasi.

Pengembangan Kemampuan Berpikir Abstrak: 

Melalui filsafat ilmu pengetahuan, anak-anak diperkenalkan pada konsep-konsep yang kompleks dan abstrak sejak dini yang dapat membantu mereka mengembangkan kemampuan berpikir abstrak yang penting dalam memahami dan menghadapi dunia digital yang terus berkembang. Misalnya, melalui aplikasi pembelajaran yang dirancang khusus, anak-anak dapat diajak untuk berinteraksi dengan konsep-konsep seperti angka, warna, atau bentuk secara visual, membantu mereka memahami konsep-konsep ini secara lebih baik.

Stimulasi Kemampuan Berpikir Kreatif: 

Melalui pemahaman konsep filsafat ilmu pengetahuan, anak-anak didorong untuk berpikir kreatif dalam menyusun solusi untuk masalah dan menjelajahi gagasan-gagasan baru. Hal ini memberikan mereka kesempatan untuk melatih imajinasi, kreativitas, dan inovasi, yang sangat penting dalam menghadapi tantangan dan peluang di era digitalisasi yang terus berkembang.

Peningkatan Kemampuan Berpikir Analitis: 

Pemahaman konsep filsafat ilmu pengetahuan juga berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan berpikir analitis anak usia dini. Dengan terlibat dalam diskusi filosofis dan eksplorasi konsep-konsep abstrak, anak-anak diajak untuk memecah masalah menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan memahami hubungan antara bagian-bagian tersebut, mengasah kemampuan analisis mereka.

Pengenalan pada Etika Digital: 

Di era digitalisasi, penting bagi anak-anak untuk memahami etika digital. Konsep filsafat ilmu pengetahuan dapat membantu mereka memahami konsekuensi moral dan sosial dari tindakan online mereka, serta mempertimbangkan nilai-nilai seperti privasi, keamanan, dan tanggung jawab digital.

Pendorong Kreativitas dan Inovasi: 

Filsafat ilmu pengetahuan juga mendorong kreativitas dan inovasi. Dalam era digitalisasi, anak-anak diajarkan untuk berpikir di luar kotak, mengeksplorasi solusi baru, dan menciptakan konten digital yang unik dan bermanfaat.

Pemecahan Masalah: 

Anak-anak usia dini dapat belajar untuk memecahkan masalah melalui interaksi dengan teknologi. Permainan edukatif, aplikasi pembelajaran, dan media interaktif lainnya dapat memberikan tantangan pemecahan masalah yang disesuaikan dengan tingkat perkembangan kognitif anak. Ini membantu mereka mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan penalaran logis mereka sambil berinteraksi dengan teknologi.

Memori: 

Teknologi juga dapat digunakan sebagai alat untuk merangsang pengembangan memori anak. Misalnya, aplikasi permainan memori atau teka-teki online dapat membantu anak-anak mengasah kemampuan mereka untuk mengingat informasi dan memperkuat daya ingat mereka.

Perkembangan Bahasa: 

Anak usia dini dalam era digitalisasi memiliki akses yang lebih luas terhadap berbagai sumber belajar bahasa, seperti aplikasi pembelajaran bahasa, video edukatif, dan permainan interaktif. Penggunaan teknologi dalam pengembangan bahasa dapat membantu meningkatkan kemampuan bahasa anak melalui pengulangan, interaksi, dan pengalaman langsung dengan bahasa.

Sumber : Kompas. 2021

Pada pembahasan tersebut, anak-anak yang memiliki pemahaman yang lebih baik tentang konsep-konsep filosofis dasar ilmu pengetahuan cenderung memiliki landasan pemikiran yang lebih kuat dalam mengeksplorasi dan memahami dunia di sekitar mereka. Mereka mungkin lebih cenderung mengajukan pertanyaan-pertanyaan kritis tentang fenomena alam dan sosial, serta lebih mampu untuk merumuskan hipotesis dan menguji ide-ide mereka. 

Mereka juga cenderung mampu mengolah informasi dengan lebih efisien, memecahkan masalah dengan lebih baik, dan memiliki kemampuan untuk berpikir secara abstrak dan kritis. Hal ini dapat membantu mereka dalam memahami konsep-konsep filsafat ilmu pengetahuan dengan lebih baik, serta menerapkan prinsip-prinsip ilmiah dalam pemecahan masalah sehari-hari. 

Pengaruh era digitalisasi dapat memiliki dampak yang kompleks pada korelasi antara pemahaman konsep filsafat ilmu pengetahuan dan kemampuan psikologi kognitif pada anak usia dini. Meskipun teknologi digital dapat memberikan akses ke berbagai informasi dan sumber daya pendidikan, penggunaan yang berlebihan atau tidak terarah dapat mengganggu perkembangan kognitif anak. Oleh karena itu, penting untuk kita mempertimbangkan pengaruh teknologi dalam menginterpretasikan korelasi dalam pembahasan ini. ***